媒體:美國小學生「研究報告」 堪比大陸大學生論文

有不少美國小學給孩子們布置的作文,比較偏重「研究性」的成果匯報,這種「研究報告」的內容和篇幅,有的已經相當於大陸大學生的論文,內容之深入、篇幅之長令人驚嘆。

大陸新聞中心/綜合報導

有不少美國小學給孩子們布置的作文,比較偏重『研究性』的成果匯報,這種『研究報告』的內容和篇幅,有的已經相當於大陸大學生的論文,內容之深入、篇幅之長令人驚嘆。

根據中國青年報報導,在美國紐約第12公立小學五年級學習的小學生黃彥清,剛剛用兩個月時間完成了英語閱讀與寫作課的作業:一篇題為《水》的論文。論文有厚厚的34頁,從他感興趣的水的歷史、水的技術、和水有關的極端天氣以及水上娛樂四個方面來介紹『水』。『水的歷史』部分介紹了水的概況、水的特性、宇宙中的水、有關水的資料、水污染、水的名字、水的用途等;『和水有關的極端天氣』介紹了洪水、海嘯、乾旱、暴風雪和颶風等天氣的特點。論文豐富的文字內容中間還穿插有若干幅相關圖片和圖表,頗為生動、有趣。

這篇論文只是閱讀與寫作課的作業,但遠不像一篇作業那麼簡單。在黃彥清看來,寫『論文』非常『好玩』,沒有約束,可以發揮想象力。

除了研究報告這種寫作形式外,美國教育的小學階段還鼓勵學生寫新聞評論、寫故事、寫推理小說、寫詩歌、創造寓言故事、寫表達個人觀點的散文。有不少小學從三年級開始進行『勸說類』文章的寫作訓練,學生不僅要有自己獨特的帶有批判意識的思想,而且還要能夠使自己的思想和觀點有理有據地影響他人。

美國的教育體系多元化、不拘一格。從美國的英語閱讀與寫作課程的教學方式可以發現,不管學校和教師喜歡採用哪些寫作訓練方式,它的教育思想是一致的,那就是鼓勵學生勇於去做、去嘗試、去創作自己的東西,不束縛學生的思維,注重個性化和創造性思維能力的培養。

不過,這種教學理念和方式也對老師相應提出了更高要求。在美國課堂教學和課後輔導的過程中,教師更多扮演的是鼓勵、引導和啟發的角色,而非簡單地傳授知識。