世界萬象/學霸吐槽考試不公 學渣也能拿高分

蘭州交大建議信。

蘭州交通大學3名學生給校長寫信,反映對大學考試的困惑,並提出提高考試難度,變換考試題型,讓考試真正體現學生實際水準的訴求。

根據中國青年報報導,的確,長期以來,大學考試都是一個『熱門話題』。在大學校園,學生來自五湖四海,能力水準各不相同,再加之學習程度不一,學習的情況千差萬別。對於具有如此多元特徵的群體進行考核,存在不同感受,在所難免。

當然,如果考試試題題型單一、重複率高,題目過於簡單,必然會造成另一種截然不同的感受。不用功的學生,可能考前集中突擊就能及格,如若再想其他辦法,有可能達到事半功倍的效果。如此一來,就出現『學渣』平時不投入也能過關、甚至得了高分;『學霸』平時從不落課,作業、筆記樣樣好,考試也沒高出多少的『怪現狀』。

這樣看來,蘭州交大的學生反映大學考試中存在的問題並非毫無來由,相信這種狀況也不只蘭州交大存在。從這層意義上講,要為這3名寫信直陳的學生點讚。

其實,上過大學的人都清楚,突擊備考、想各種辦法從老師處『套取』考題,爭取劃考試範圍,求得考前得到『重點輔導』的現象並不少見,甚至在考試中夾帶小抄、考後求老師高抬貴手的情況也不是奇聞。

在筆者看來,作為一種教學質量評估導向,衡量一所大學考試的合格與否,更在於教師對教與學的全面把握,以及在此基礎上的科學命題。

進入大學本科階段,專業開始細分,很多專業課程以基礎知識為主。毋庸置疑,是否全面掌握一個學科的基本知識點,是大學考試要考察的內容。而本科知識基本都是學科基礎理論和基本常識,從知識點而言,變化的空間並不大,基本是固定的。就像有教師所言,『20年前學大學數學的基本知識,現在還在學,還是重點。』

但知識點基本不變,並不代表考試題型單一、試題重複。在很多大學,考試一般都會組成出題組,再由學科資深教師統籌組成試卷,考試閱卷也由承擔該科的全體老師參與,這樣就能在一定程度上克服試題重複的情況。但要擬出一套符合教與學實際的試題,題目根據學生學習整體情況,難易呈正態分布,還需綜合掌握教學情況,全面分析學生學習的程度,從而使考試命題對難易、題型有動態把握,既能突出基礎知識考察,又能兼顧能力考查,同時對題型進行創新設計。

考試是大學教育的指揮棒,有什麼樣的考試,學生就會有相應的備考方案,長此以往,將影響大學教育的成效。對於學生的建議信,蘭州交大校方高度重視,已在全校部署了整改的方案。要求各教學單位組織教師開展研討和課程結課考試對照自查,制定考試試卷命題及相關制度,同時加強對考試試卷命題及審核環節的監督與檢查,細化成績評定,加強課程教學各環節的全面考核。

從機制上解決試題類型單一、題目重複等問題是大學考務需要面對的議題,當然需要出台相應的制度,但功夫貴在日常,需要教師對教學情況的全面掌握,不單要吃透教學內容,更須吃透學生學習情況,兩頭吃透,教與學將更好對接,形成良性互動,考試也將更加符合實際,從而讓『學霸』和『學渣』各得其所。

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